ppt نظريه يادگيري گاتري در 27 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

مقدمه

مكتب مورد تعلق نظريه

تشريح نظريه

پيشرفت عملكرد با تمرين

سازه‌هاي سه‌گانه پيراموني يادگيري

تبيين نظريه گاتري از فراموشي

تبيين نظريه گاتري از تنبيه

بخشي از متن

مقدمه

نظريه‌هاي يادگيري اكثرا كوشش‌هايي است براي تعيين قوانيني كه به وسيله آن‌ها محرك‌ها و پاسخ‌ها باهم تداعي مي‌شوند،

 و نظريه يادگيري ادوين ري گاتري (Edwin Ray Guthrie: ۱۸۸۶-۱۹۵۹) روان‌شناس آمريكايي هم در همين راستا تدوين شده است.

روان‌شناسان معتقدند؛ مهم‌ترين كمك گاتري به روان‌شناسي تدوين يك نظريه يادگيري ساده بود كه در كتاب روان‌شناسي يادگيري (The Psychology of Learning) (۱۹۳۵) او ارائه شده است.

نظريه وي، "نظريه محرك‌ - پاسخ" (عكس نظريه‌هاي ديگر رفتارگرايان، كه "پاسخ - محرك" بودند.) يا نظريه مجاورتي (Contiguity Theory) نام دارد.

 گاتري فكر مي‌كرد كه نظريه‌پردازاني چون ثرندايك، ‌اسكينر، ‌هال، پاولف و واتسون بسيار ذهني‌گرا هستند، و خود او با كاربرد دقيق قانون ايجاز، توانست همه پديده‌هاي يادگيري را با استفاده از تنها يك اصل تبيين كند.

مكتب مورد تعلق نظريه

برخي محققين يادگيري معتقدند نظريه يادگيري گاتري كه در اصل مجاورت خلاصه مي‌شود را بايد تبييني ديگر از برخي نظريات ارسطو دانست و مي‌گويند چون اين اصل، يكي از قوانين تداعي ارسطو است، به همين دليل ما نظريه رفتارگرايي گاتري را جزو پارادايم تداعي‌گرايي مي‌دانيم. درباره گاتري اين اظهار نظر هم وجود دارد، كه گاتري آشكارا يك رفتارگرا بود.

تشريح نظريه

گاتري معتقد بود قوانيني كه به وسيله نظريه‌پردازاني چون ثورندايك و پاولف تدوين شده‌اند بي‌جهت پيچيده هستند، و او خود به‌جاي اين قوانين تنها يك قانون يادگيري، يعني قانون مجاورت را پيشنهاد كرد و آن را به شرح زير بيان نمود: تركيبي از محرك‌ها كه با حركتي همراه شده است، وقتي كه دوباره ظاهر شود، همان حركت را به دنبال خواهد داشت.

توجه كنيد كه در اينجا هيچ چيز درباره "موج‌هاي تاييد‌كننده" يا تقويت يا اثرات خشنودكننده گفته نشده است. بيان ساده و مختصر از گزاره علمي قانون مجاورت (law of Contiguity) ايشان اين است كه: ‌اگر شما در يك موقعيت معين عمل خاصي را انجام دهيد، بار ديگر كه در آن موقعيت قرار مي‌گيريد همان عمل را انجام خواهيد داد.

اين تكرار، به پشتوانه اقتضاي مكتب مورد تعلق گاتري يعني رفتارگرايي تداعي‌گرايانه است؛ زيرا در نظريه‌هاي رفتارگرايي سعي مي‌شود قوانيني تعيين شود تا چگونگي تداعي محرك (S) و پاسخ (R) تبيين گردد. گاتري هم از اين وضع مستثني نيست.

با توجه به تعريفي كه گاتري از قانون يادگيري ارائه كرده است يادگيري در نخستين همايندي‌هاي محرك و پاسخ رخ مي‌دهد. اين تعريف با اصل بسامد واتسون (واتسون در يادگيري به دو قانون بسامد و تاخر اعتقاد داشت.) تناقض دارد. طبق اين اصل كه از زمان ارسطو مطرح بوده است نيرومندي يك تداعي به دفعات وقوع آن تداعي وابسته است. در حالي كه از نظر گاتري يادگيري، يكْ‌كوششي (One-Trial Learning) است و هيچ نيازي به قانون بسامد نيست.

و ...