دانلود ppt, پاورپوينت, پرسشنامه, پيشينه تحقيق,مقاله

ppt نظريه محدوديت و سازش گاتفردسون در 24 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت  ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

مقدمه

نظريه محدوديت و سازش گاتفردسون

مفاهيم كليدي

شرح نظريه

مرحله اول

مرحله دوم

مرحله سوم

مرحله چهارم

بخشي از متن

مقدمه

نظريه هاي گستره زندگي، نظريه هايي هستند كه معتقد به وجود مراحل رشدي از تولد تا مرگ مي باشد.اين نظريه ها فرد را در دوره هاي مختلف و متنوع زندگي بررسي مي نمايند. نظريه سازش و محدوديت گاتفردسون، نظريه گستره زندگي سوپر و نظريه رشدي كينزبرگ مربوط به اين حوزه مي باشند كه در اينجا نظريه گاتفردسون را بررسي خواهيم كرد.

نظريه محدوديت و سازش گاتفردسون

مفاهيم كليدي

خودپنداره: منظور تصويري است كه هر فرد از خود دارد.اجزاء مختلفي مانند ظاهر،توانايي ها،شخصيت،جنسيت، ارزش ها و جايگاه اجتماعي را شامل مي شود.

نقشه شناختي اشتغالات: منظور از نقشه شناختي اين است كه نوجوانان و بزرگسالان در ذهن خود ابعاد اصلي يك حرفه بخصوص مردانه يا زنانه بودن، سطح پرستيژ اشتغال و حوزه كاري را تشخيص مي دهند. اين نقشه شناختي شامل سه بعد جنسيت، سطح پرستيز و حيطه كاري است.

فضاي اجتماعي: منظور گزينه هاي قابل قبولي است كه در نقشه شناختي هر فرد وجود دارد. به عبارت ديگر فضاي اجتماعي يعني اينكه فرد در كجا با جامعه اش متناسب مي باشد.

محدوديت: فرايندي است كه بوسيله آن فرد در محيط، دامنه تصميمات خود را كم مي كند.

سازش: در فرايند سازش آرزوها تعديل مي شوند تا با واقعيت خارجي وفق پيدا كنند.

آرزوهاي مسير شغلي: منظور آرزوها، مسير يا شرايطي است كه فرد دوست دارد در آن جايگاه قرار گيرد.

خورآفريني: يعني اينكه افراد محصول منفعل وراثت و محيط خود نيستند، بلكه در مسير شغلي خود به صورت بسيار فعال خالق خود هستند.

و ...

ppt نظريه گستره زندگي دونالد سوپر در 19 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت  ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

مقدمه

مفاهيم كليدي

شرح نظريه

مرحله رشد

مرحلۀ مكاشفه

مرحلۀايجاد

مرحله ابقاء و حفظ

مرحلۀ افول

بخشي از متن

مقدمه

نظريه هاي گستره زندگي، نظريه هايي هستند كه معتقد به وجود مراحل رشدي از تولد تا مرگ مي باشد.اين نظريه ها فرد را در دوره هاي مختلف و متنوع زندگي بررسي مي نمايند. نظريه سازش و محدوديت گاتفردسون، نظريه گستره زندگي سوپر و نظريه رشدي كينزبرگ مربوط به اين حوزه مي باشند كه در اينجا نظريه سوپر را بررسي خواهيم كرد.

مفاهيم كليدي

خود پنداره يا خويشتن پنداري: تصويري است كه هر فرد دربارۀ خود و توانايي هايش در هر موقعيت و شرايطي دارد. به نظر سوپر خودپنداره مسير شغلي عبارت است از شناخت فرد از خود و توانايي هايش در طول مسير انتخاب شغلش.

وظايف رشدي يا فعاليت ها: وظايفي كه افراد در هر مرحله رشدي به عهده دارند، با ديگر مراحل متفاوت است. فرد در هر مرحلۀ رشدي كه قرار مي گيرد، بايد وظيفۀ مربوط به آن مرحله را به خوبي انجام دهد. وظايف شغلي باعث شكل گيري نقش هاي زندگي مي شود.

دغدغه: با نقش ها ارتباط تنگاتنگ دارد. نقش ها منجر به ايجاد دغدغه ها مي گردند. دغدغه چيزي است كه ذهن فرد را در جهت انجام يك سري فعاليت هاي مثبت درگير نموده است. دغدغه ها باعث مي شوند افراد براي زندگي خود هدف تعيين كرده و براي دستيابي به آن برنامه ريزي كنند و بر اساس اميال و رغبت خود پيش مي روند.

بلوغ مسير شغلي: يعني به دست آوردن صلاحيت و شايستگي كافي توسط فرد به طوري كه در مسير رشد خود بتواند تصميم گيري و انتخاب نمايد. اين مسير داراي دو بعد نگرشي(اكتشاف و طرح ريزي شغلي) و دو بعد شناختي(گرفتن اطلاعات و تصميم گيري منطقي) مي باشد.

شرح نظريه

نظريه سوپر از يك طرف برخاسته از روانشناسي تفاوت هاي فردي است و از طرف ديگر يك تئوري رشدي است. بر اساس اين نظريه افراد در مسير رشد شغلي خود و انتخاب شغل ۵ مرحله را پشت سر ميگذارند:

و ...

ppt مشاوره تحصيلي مبتني بر شغل و كار آفريني در 27 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت  ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

كارآفريني

مدل رفتاري فراي

پنج جزء اصلي مدل رفتاري فراي

چهار دسته اصلي از دوره هاي آموزش كارآفريني تا سال 1990

الگوي چند محوري شفيع آبادي

چگونگي رشد آرزوي شغلي در نظريه ي گاتفردسون

نتيجه گيري

بخشي از متن

كارآفريني

كارآفريني‌ فرايند‌ شناخت‌ و دستيابي به فرصت هـا و  شغل مناسب بـدون تـوجه به كمبود منابع موجود‌ و خلق محصول يا خدمتي جـديد و ارزش آفـريني از هيچ است. هم چنـين مـيتـوان كارآفريني را يك‌ برنامه‌ ريزي‌ مهم اقتصادي و اجتماعي دانست كـه نيازمنـد تركيبـي از اسـتعدادها، ظرفيت ها‌، و دانــش‌ بـالاسـت افــراد كـارآفرين مـيتواننـد با  مسـير تحولات حرفه اي را بشناسند و نسبت‌ به‌ نيازهاي‌ جـديد آگـاهي يابنـد و در راسـتاي ايجـاد شغل هاي جديـد قـدم بردارنـد بنـابراين ، تأسيس شركت نوپا شاخص بروز رفتار كارآفرينانه ميباشد‌. در‌ ديدگـاه‌ رفـتاري قـصد بـراين اسـت كه با شناخت ويژگي هاي ذاتي و تقويت ويژگيهاي رفـتاري كـارآفرينان‌ بيش‌ تري بـه جامعـه معرفي شود تا آهنگ رشد و پيشرفت جامعه تسـريع گردد. براساس ديدگاه رفـتاري هـر رفـتار محصول فرايندي پيچيده است كه متغيرهاي زيادي‌ بر‌ آن اثر ميگذارند. كارآفريني و ايجاد كـسب و كـار جـديد نيز از اين قاعده پيروي ميكند‌ به‌ همين دليـل صاحب نظران مدل هايي در زمينه بروز رفتار كارآفرينانه طراحي كـردند. يكـي از‌ اين مـدل هـا مـدل فراي است .

مدل رفتاري فراي

از نظر فراي سه عامل‌ در‌ انگيزه‌ كارآفرينان براي تاسيس يك شـركت نـوپا دخالت دارند. اين سه عامل عبارتند از:

•           متغيرهاي مقدم‌ يـا‌ پيشـينه‌

•           متغيرهـاي تسـريع كننـده يـا حركت دهـنده

•           مـتغيرهـاي تــوانبخش عامـل مقـدم بـا متغيرهـاي‌ زمينـه‌ سـاز ارتبـاط دارد.ايـن موقعيت ها يا ويژگيها عواملي هستند كه بـاعث مـيشوند فرد به گونه‌ خود‌ آگاه يا ناخودآگاه امكانـات كارآفريني را مورد بررسي قرار دهد.

عـامل تـسريع‌ كـننده‌ حادثه يا موقعيتي است كـه بـه گونـه‌ ويـژه‌ عمل‌ كارآفريني را سرعت ميبخشد. ايـن هـا حـوادث‌ برجسـته‌ زنــدگي هـسـتند و شـامل تحـولات شخصيتي، مالي يا حرفه اي در زندگي يك كارآفرين‌ هستند‌ كه در تصميم گيري هاي وي‌ تـأثيرگـذار‌ مـيباشند. مـتغيرهاي‌ مقدم‌ و تسريع‌ كننـده انگيـزه بـالقوه كـارآفريني را بـراي‌ تاسـيس‌ شـركت يـا سرمايه گذاري مخاطره آميز به وجـود مـي آورند. امـا اين مساله‌ به‌ اين معني نيست كه شركت هاي‌ نوپـا به گونه واقعي‌ تـاسيس‌ خـواهند شد. بـه عبـارت ديگـر‌ برانگيختـه‌ شـدن بـراي راه انـدازي تشـكيلات اقتصادي جديد بدين مفهوم نيست كـه شــروع آن‌ تشـكيلات‌ عاقلانـه يـا امكـان پـذير اسـت‌ . فـرد‌ كارآفرين‌ تنها يكي از‌ اجزاي‌ تشكيل دهنده شـركت هـاي‌ نوپاي‌ كارآفرينانـه اسـت  بنـابراين دو جـزء فرصت و مـنابع در تـصميم گـيري براي تاسيس شركت هاي‌ نوپا‌ حياتي مـيباشـند و عـوامـل تـوانبخش ناميده ميشوند‌.

و ...

ppt روان شناسي دوران سالمندي در 35 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت  ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

مقدمه

افسردگي در سالمندان

مشكلات دوران سالمندي

بي خوابي در سالمندان

اختلالا ت بينايي

افت شنوايي

دگرگوني حس بويايي و شنوايي

سوء تفاهم و شناخت مردم درباره پيري و پيران

ورزش و سالمندي

بخشي از متن

كارآفريني

لازم است در ابتداي بحث تعريفي مختصر از سالمند داشته باشيم و ببينيم به چه كسي و در چه سني سالمند مي گويند .

تعيين سن آغاز پيري كار دشواري است. بعضي آن را از چهل سالگي مي دانند و گروهي ديگر از هفتاد سالگي به بعد را سالمند مي گويند . عده اي نيز به طور كلي پيري را امري نسبي ،دروني، رواني، اجتماعي و جسمي مي دانند و مي گويند يك شخص ممكن است در ۸۰ سالگي هم تحرك و جنب و جوش و فعاليت كافي داشته باشد و سيمايش چنان باشد كه آثار و علايم پيري بر آن غالب نباشد، در حالي كه فرد ديگري كه در سن ۴۰تا ۵۰ سالگي احساس ضعف و سستي و پيري نمايد. با اين اوصاف پيري زماني آغاز مي شود كه فعاليت قواي انساني نظير توان عضلاني، دستگاه عصبي و ساير دستگاه هاي حياتي خارج از علل بيماري كاهش چشم گير پيدا كند، يعني پيري وابسته به ارگانيسم هر فرد است

به هر حال تحولات دوران جواني به پيري آن چنان تدريجي است كه حتي ممكن خود شخص اصلا متوجه نشود و خود را در مقايسه با افراد مسن تر نه تنها پير حس نكرده كه حتي جوان هم مي دانسته است همواره سالمند از ديدگاه اطرافيان آشكار تر از چيزي است كه به نظر خود شخص مي آيد .

ppt خانواده درماني راهبردي در 36 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت  ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

مقدمه

خانواده درماني چيست؟

خانواده درماني راهبردي چيست

اصول خانواده درماني استراتژيك

روشهاي درمان استراتژيك

فنون درماني خارج از جلسه درمان

فنون درماني رويكرد استراتژيك

نقش خانواده درمانگر استراتژيك

مشخصات خانواده درماني استراتژيك

مقايسه رويكرد استراتژيك باساير رويكردها

مراحل مصاحبه ي اوليه از نظر جي هي لي

به نظر جي هي لي

مشخصات نظريه ي جي هي لي و كلو مدنس

بخشي از متن

مقدمه

اين جمله معروف است كه همواره پيشگيري بهتر از درمان است يعني از هر نظر كه مقايسه كنيم پيشگيري مقدم و بهتر است هزينه‌هاي مادي و غير مادي جهت پيشگيري خيلي كمتر از درمان است.با اين حال بعضي مواقع به دلايل مختلفي مرحلة پيشگيري از دست انسان‌ها خارج است و مجبوريم به درمان بپردازيم. البته از ديدگاهي همين درمان هم نوعي پيشگيري است؛ پيشگيري از رسيدن بيماري و مشكل به نقاط حساس‌تر و برتر.

يكي از نهاد‌هاي مهم و حساس اجتماعي , خانواده مي‌باشد. به تعبيري ريشه‌هاي بسياري از ناملايمات اجتماعي را مي‌توان در خانواده‌ها جستجو كرد بنابراين براي اصلاح جوامع، اصلاح خانواده‌ها ضرورت پيدا مي‌كنند، اما با توجه به آن چه ذكر شد در مورد خانواده‌ها با دو زاوية ديد مي‌توان عمل كرد يا قبل از بروز ناهنجاري ها و ناراحتي و مشكلات را حل و رفع كرد و يا پس از به وجود آمدن آن اقدام كرد.

با توجه به سؤال در يك نظر اجمالي مي گوئيم خانواده درماني، درمان و اصلاح معضلات مي‌باشد ولي مشاورة خانوادگي بيشتر جنبة پيشگيرانه دارد

خانواده درماني چيست؟

درمان يعني به دست آوردن سلامتي. و خانواده درماني يك سري فعاليت‌ها و اعمالي است كه براي اعضاي خانواده انجام مي گيرد تا سلامت قبلي خانواده به دست آيد.

خانواده به عنوان يك سيستم به هم پيوسته و به مثابه يك ارگانيزم، اعضاي آن با يكديگر ارتباط تعاملي دارند و زماني هم كه مشكلي براي يكي يا چند نفر از افراد به وجود مي‌آيد راه حل آن را به صورت دايره‌وار ـ نه خطي ـ بايد جستجو كرد به اين صورت كه بايد علت و منشأ مشكل را در كل سيستم جستجو كرد. بايد ديد فضاي حاكم بر خانواده و كل ارتباط‌ها چگونه است و سپس درد و ناراحتي را كشف كرد و به درمان آن پرداخت. موقعي كه نامي از درمان و سلامتي برده مي‌شود در ذهن، اصطلاح بيمار تداعي مي‌شود البته كلمة بيمار فقط به كساني كه از نظر جسمي يا روحي درد شديد احساس مي‌كنند اطلاق نمي‌شود بلكه در بحث روان درماني و خانواده درماني افرادي كه از حالت تعادل و عادي خارج باشند را بيمار مي‌نامند.

درمان‌گر خانواده در حقيقت ارتباط‌هاي متقابل و تعامل اعضاي خانواده را ارزيابي مي‌كند و متناسب با آن به مداخله‌هاي درماني مي‌پردازد همانطور كه قبلاً ذكر شد درمان‌گران خانواده معتقدند درك و شناخت رفتار فرد بدون درك و شناخت زمينه‌اي كه رفتار در آن رخ داده است (خانواده) غير ممكن مي‌باشد.

با توجه به اين نكته كه وظيفة درمان‌گر , شناخت رفتار و اعمال نامتعادل است، مي‌توان با تقسيم اعمال خانوادگي به دو صورتمركز بحث را روشن‌تر بيان كرد. اعمال افراد خانواده يا به صورت آشكار است كه هر كسي وارد خانواده شود با اندكي توجه مي‌تواند آن‌ها را كشف كند مثل زمان خواب، نقش‌ها و وظايف افراد و ... ولي اعمالي نيز صورت مي‌گيرد كه مخفي است و قابل رؤيت نيست و اين اعمال مي‌تواند خانواده را دچار بيماري كند، مثل: خشمت را مستقيم بيان نكن، تو بايد كامل باشي تا مورد قبول واقع شوي و ... به دليل اين‌كه مسائلي از اين قبيل از سطح آگاهي افراد خانواده بالاتر است بنابراين آسيب‌ديدگي افراد در اين قسمت به شدت افزايش يافته و موجب بروز مسائلي مثل افسردگي و ... مي‌شود.

ppt اختلال سوگ (علايم، مراحل، پيشگيري و درمان) در 28 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

تعريف سوگ

علائم اختلال سوگ

اختلال سوگ در كودكان

مراحل  تجربه سوگ

شيوع سوگ

پيشگيري از بروز اختلال سوگ

بخشي از متن

تعريف سوگ:

سوگ حالت اندوه و ناراحتي شديد دروني در واكنش به از دست دادن شخص يا عقيده و فكري خاص است. اين تعريف مربوط به وضعيت طبيعي سوگ است، اما يك نوع سوگ عميق‌تر و پيچيده هم داريم كه اگر فرآيند سوگ بدرستي طي نشود، به سراغ آدمي‌ مي‌آيد. يعني اگر فرد در يكي از مراحل سوگ باقي بماند يا اين‌كه مراحل را به كندي طي كند و يا شدت واكنش‌هايش بيش از حد معمول باشد، اصطلاحا مي‌گوييم سوگ پيچيده شده است. در اين موارد سوگ منجر به بروز مشكلاتي در زندگي معمولي شخص شده و عملكرد او را تحت تأثير قرار مي‌دهد.

در هنگام بروز بلاياي طبيعي چون زمين‌لرزه، خسارت‌هاي فيريكي ملموس‌ترين پيامد اين نوع از حوادث است و بسياري از مسئولان و شهروندان هم تنها به امداد‌رساني براي خارج كردن مصدومين از زير آوار يا ساخت و ساز توجه مي‌كنند و تا چند ماه پس از وقوع حادثه مشاركت گروه‌هاي دولتي و غيردولتي براي بازسازي و اسكان زلزله‌زدگان به اتمام مي‌رسد ولي آنچه كه ممكن است كمتر به آن توجه شود، ضرورت مداخلات تخصصي در بدو حادثه و بازسازي رواني آسيب‌ديدگان در طي زمان است. مداخله در بحران به صورت كوتاه مدت و بلند مدت مي‌تواند از بروز مشكلات بعدي جلوگيري كند و به بازگشتن به شرايط عادي زندگي كمك كند. يكي از شايع‌ترين اختلالاتي كه بازماندگان بعد از بروز بلاياي طبيعي مانند زلزله شديد با آن مواجه مي‌شوند، اختلال سوگ است.

ppt زندگينامه چستر بارنارد در 18 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت  ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

مقدمه

كتابهاي چستر بارنارد

كلمات كليدي بارنارد: سازمان، اطلاعات، ارتباطات، كارايي، اثربخشي

محدوديت در دسترسي به مجموعه‌ي رفتار سازماني

فهرست درس‌هاي متمم

اهميت بارنارد براي دنياي امروز ما

بخشي از متن

مقدمه

چستر بارنارد (Chester Barnard) را بي‌ترديد مي‌توان يكي از نام‌هاي بزرگ كلاسيك در مديريت دانست.پيتر دراكر وقتي در كتاب The Effective Executive خود، از ويژگي‌هاي مدير موفق حرف مي‌زند، به حرف‌هاي بارنارد و كتاب او ارجاع مي‌دهد. هربرت سايمون دانشمند شناخته‌شده و برنده‌ي جايزه نوبل هم، در مقدمه‌ي كتاب Administrative Behavior، خود را وامدار و مديون چستر بارنارد معرفي مي‌كند و توضيح مي‌دهد كه بارنارد تأثير بزرگي روي تفكر او درباره‌ي مفهوم سازمان گذاشته است (بارنارد در ۱۸۸۶ به دنيا آمده و در ۱۹۶۱ درگذشت).نكته در اين‌جاست كه اين متفكر پيشكسوت و نظريه‌پرداز مديريت، خود تحصيلات دانشگاهي را به پايان نبرده و آخرين مدرك تحصيلي رسمي‌اش، به دوران دبيرستان باز مي‌گردد.

بارنارد تقريباً تمام دوران مدرسه هم، خرج تحصيل خود را با كار كردن درآورد و سه سال هم در دانشگاه هاروارد در رشته‌ي اقتصاد درس خواند. اما در نهايت، نتوانست اين روند كار و درس را با هم ادامه دهد و پيش از به پايان رسيدن دوره‌ي كارشناسي اقتصاد، درس و دانشگاه را رها كرد و به سراغ مشاغل تمام‌وقت رفت.بارنارد كار خود را از پايين‌ترين رده‌هاي شركت AT&T (يا همان American Telephone & Telegraph Company) آغاز كرد و به تدريج به بالاترين رده‌هاي مديريتي اين شركت رسيد.همكاري او با اين مجموعه‌ي مخابراتي، نزديك به چهار دهه ادامه داشت و در اين مدت، همواره به اساتيد دانشگاه كمك مي‌كرد تا از شركت‌هاي زيرمجموعه‌ي او براي مطالعه و تحقيق استفاده كنند (كساني مانند لارنس هندرسون، التون مايو، والاس دونهام، لارس لُوِل و ديگران).همين حفظ رابطه با دانشگاه و دانشگاهيان بود كه او را با زبان آكادميك آشناتر كرد و باعث شد كه كتاب‌هايش، از نظر چارچوب، معتبر بوده و با در نظر گرفتن شيوه‌ي نگارش، دانشگاهي محسوب شوند.البته بارنارد سمت‌هاي اجرايي ديگري را هم تجربه كرد كه از جمله‌ي آن‌ها مي‌توان به رياست بنياد راكفلر (Rockfeller Foundation) طي سال‌هاي ۱۹۴۸ تا ۱۹۵۲ اشاره كرد .

و ...

ppt روابط انساني در مدرسه در 44 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

چكيده

مقدمه

اهميت و پيشينه

مهارتهاي سه گانه مديريت

تعريف روابط انساني

محور بودن تربيت در روابط انساني

حفظ ارزشها در روابط انساني

حفظ حرمت در روابط انساني

حفظ اعتدال در روابط انساني

انتقاد پذيري ، انتقادگيري و روابط انساني

مدير و روابط انساني

موانع روابط انساني

پيشنهادات

نتيجه گيري

بخشي از متن

چكيده :

در اين مبحث تعريف اهميت و پيشينه روابط انساني ، مهارتهاي سه گانه مديريت ، نقش مدير در برقراري اين ارتباط ، حفظ و اعتدال آن ، نكات مهم موانع روابط انساني و ارائه راه كارهاي آن به طور خلاصه مورد بررسي قرار گرفته است.

 مقدمه:

امروز محيط هاي كاري به سرعت قابل توجهي در حال تغيير و تحول اند و به همين علت يك مدير اثر بخش علاوه بر نظم و انضباط ، بايد از مهارت بسيار زيادي در درك نيازهاي اوليه افراد و رفتار آنها در محيط كار برخوردار باشد. جلب توجه و تعهد، پرورش استعدادها ، ايجاد انگيزه و اثربخشي افراد مستلزم برقراري ارتباط هاي باز و ايجاد اعتماد متقابل ميان مديران و كاركنان است.با داشتن اصول بنيادي روش هاي مديريت موفق، مي توان بر افرادي كه با شما كار مي كنند برتري قابل توجهي پيدا كنيد. براي رسيدن به هدفهاي سازماني بايد نيازهاي افراد را درك كرد. مهارت در اين كار انگيزه لازم را در آنان ايجاد خواهد كرد.در اين مبحث با توجه به اهميت موضوع ، به بررسي روابط انساني و موانع آن در برقراري روابط انساني و ارائه راهكارهايي براي انجام آن مي پردازيم به اميد آنكه مفيد واقع شود.

 اهميت و پيشينه :

وجود «روابط انساني» درسازمان هاي آموزشي ومدارس موجب افزايش روحيه مطلوب ومثبت كاركنان واعضاي سازمان مي شود.روابط انساني انقدر اهميت داردكه بسياري ازصاحبنظران علم مديريت وسازمان، مديريت را علم، هنر وفن برقراري ارتباط با ديگران وانجام كار توسط آنان مي دانند. به عنوان مثال «ماري پاركر فالت» مديريت را هنر انجام دادن كار به وسيله ديگران تعريف كرده است.بر اين اساس مي توان گفت كه سابقه «روابط انساني» به سابقه تمدن بشري مربوط مي شود. ولي از نظر علمي و از جهت دانش مدون و سازمان يافته بشري دانش روابط انساني پديده اي تازه و جديد مي باشد.در گذشته تصور مي شد كه منابع مادي و مالي بيشترين اثر را بر رضايت و علاقه مندي افراد در محيط كار و در نتيجه بر بالا رفتن توليد و كارايي دارد.اما بعدها تحقيقات نشان دادند كه برقراري روابط انساني، وجود دوستانه، مشاركت ، پذيرش و اعمال روش هاي انساني اثر عميقي بر رضايت شغلي افراد و در نتيجه توليد و كارايي دارد.

ppt بررسي حسابداري ذهني در 40 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت  ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

مقدمه

سروكله حسابداري ذهني از كجا پيدا شد؟

حسابداري ذهني چيست؟

حسابدار حقه‌باز يا مهربان!؟

چگونه حسابدار ذهن، منطق ما را گمراه مي‌كند؟

حسابداري ذهني چگونه با معامله‌ها برخورد مي‌كند؟

(x و y) در خدمت معادله‌ها و معامله‌ها

بده بستان حسابداري ذهني و تابع مطلوبيت

دوراهي لغزان نقد و اقساط

خطاي قطره‌قطره

حسابداري ذهني، دوست يا دشمن؟

خلاصه‌اي ازآنچه باهم گفتيم

بخشي از متن

مقدمه

حسابداري، بخش بزرگ و مهمي از سيستم‌هاي مالي را تشكيل مي‌دهد. اين سيستم، فقط به دفترهاي حساب و نرم‌افزارهاي مالي محدود نمي‌شود. بزرگ‌ترين و مرموزترين سيستم حسابداري كه گاهي خيلي بي‌سر و صدا در مغز ما كار مي‌كند، «حسابداري ذهني» نام دارد. اين سيستم، تنها در چهارچوب پول تعريف نمي‌شود و ريشه تمام حساب و كتاب زندگي ما را در برمي‌گيرد. در اين مطلب به سراغ حسابداري ذهني مي‌رويم تا از سازوكار آن سر درآوريم و راهكاري براي استفاده هر چه بيشتر از اين سيستم پيدا كنيم.

سروكله حسابداري ذهني از كجا پيدا شد؟

حسابداري ذهني، مفهومي بود كه ريچارد تيلر (Richard Thaler) براي اولين بار آن را بيان كرد. تيلر را مي‌توان شواليه حسابداري ذهني در نظر گرفت. او دانش‌آموخته دكتراي اقتصاد و برنده جايزه نوبل اقتصاد است كه بيشتر به خاطر تحقيق‌هايش درزمينهٔ «اقتصاد رفتاري» شناخته مي‌شود. «Mental accounting» يكي از دستاوردهاي علمي ريچارد تيلر است كه باعث درك و ايجاد ارتباط عميق‌تر بين علم اقتصاد و روانشناسي شد.

حسابداري ذهني چيست؟

اجازه بدهيد تعريفي ساده از اين سيستم حسابداري دروني داشته باشيم. حسابداري ذهني، سازوكار تمام سيستم‌هاي آشنا و ناآشناي اطراف ما را در برگرفته است؛ فرقي هم نمي‌كند كه اين سيستم، خانواده‌اي دونفره يا يك شركت بزرگ با هزاران كارمند باشد؛ چون هركدام از آن‌ها سيستم حسابداري مخصوص به خودشان را دارند. تنها تفاوت در اين است كه براي برخي اين سيستم حسابداري، مشخص و روشن است و براي عده‌اي ديگر، جايي در پس‌زمينه ذهنشان وجود دارد. سيستم حسابداري ذهني بر تصميم‌هاي مالي‌مان تأثير مستقيم مي‌گذارد و به دنبال روشن كردن منطق پولي ما مي‌گردد. به همين دليل، پيگيري اين سيستم و سردر آوردن از شيوه عملكردش مي‌تواند يك الگوي درست براي ارزيابي‌هاي آينده در اختيارمان قرار دهد. در حقيقت وقتي بدانيم تصميم‌هاي مالي ما از كجا ناشي مي‌شوند، مي‌توانيم براي تقويت تصميم‌هاي درست و كاهش قدرت تصميم‌هاي اشتباهمان يك اقدام هوشمندانه انجام دهيم.

حسابدار حقه‌باز يا مهربان!؟

ما در ذهن خود حساب‌هاي مختلفي داريم. دسته‌بندي و حتي امكان وجود اين حساب‌ها بر عهده سيستم حسابداري ذهني‌ ما است. اجازه بدهيد با يك مثال اين موضوع را روشن‌تر كنيم. تصور كنيد شما يك كارمند هستيد و حقوق اين ماه خود را دريافت كرده‌ايد. در اين حالت، حسابدار ذهنتان كه هميشه روشن است دست به كار مي‌شود، حقوق شمارا تجزيه و تحليل كرده و آن را به دودسته «بودجه دوره‌اي» و «هدف خرج» تقسيم مي‌‌كند؛ يعني چيزي شبيه به اين:

و ...

ppt اختلال اضطراب جدايي در 26 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت  ppt x و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

مقدمه

اختلال اضطراب جدايي بر اساس راهنماي آماري تشخيصي اختلالات روانشناختي

معيارهاي DSM5 براي اختلال اضطراب جدايي

موضوعات تشخيصي مرتبط با فرهنگ

موضوعات تشخيصي مرتبط با جنسيت

سبب شناسي اختلال اضطراب جدايي

همه گيرشناسي اختلال اضطراب جدايي

اختلالات همراه اختلال اضطراب جدايي

درمان اختلال اضطراب جدايي

سير و پيش آگهي اختلال اضطراب جدايي

بخشي از متن

مقدمه

اختلال اضطراب جدايي (Separation Anxiety Disorder) نوعي اختلال روانشناختي است كه در آن، فرد به علت جدا شدن از خانه يا از افرادي كه به آنها وابستگي عاطفي زيادي دارد (پدر، مادر، پدر بزرگ، مادر بزرگ، فرزندان، و يا خواهران و برادران) به شدت مضطرب مي‌شود.

اختلال اضطراب جدايي بر اساس راهنماي آماري تشخيصي اختلالات روانشناختي

اضطراب جدايي مي‌تواند در جنبه‌هاي مختلف زندگي (مثلاً، در عملكرد تحصيلي يا اجتماعي) نابساماني شديد به وجود آورد.

توجه داشته باشيد كه اختلال اضطراب جدايي را نبايد با اضطراب جدايي اشتباه گرفت.

اضطراب جدايي يك مرحله‌ي رشدي طبيعي است كه در نوزادان سالم با دلبستگي از نوع امن روي مي‌دهد.

كودكان مبتلا به اختلال اضطراب جدايي، بعدها، با احتمال بيشتري به ADHD، اختلال دو قطبي، اختلال وحشت زدگي و يا ساير اختلالات مبتلا مي‌شوند.

اضطراب جدايي معمولاً در ۱۲ تا ۱۸ ماهگي روي مي‌دهد. اما اختلال اضطراب جدايي براي اولين بار معمولاً در سال‌هاي پيش دبستاني مشاهده مي‌شود.

اين اختلال ممكن است در هر سني آغاز شود، اما شروع آن در نوجواني و بزرگسالي نادر است

(يكي از معيارهاي DSM-IV شروع اين اختلال تا قبل از ۱۸ سالگي بود، اما در DSM-5 اين معيار حذف شده است).

اختلال اضطراب جدايي به صورت ترس يا شديد در مورد جدايي از خانه يا اشخاص دلبسته بروز مي‌كند.

اضطراب در اين افراد متناسب با سطح رشدي آنها نمي‌باشد. افراد مبتلا به اين اختلال در زمينه جدايي از اشخاص دلبسته اصلي، خانه، سلامتي يا مرگ اشخاص دلبسته‌ي اصلي و وقايع ناگوار براي خودشان بيش از اندازه و به طور مكرر اضطراب را تجربه مي‌كنند.

تنها ماندن در خانه و اتاق، تنها خوابيدن، رفتن به اردو، خوابيدن در خانه‌ي دوستان، موقعيت‌هايي است كه كودكان مبتلا به علت تجربه اضطراب از آن امتناع مي‌كنند. نشانه‌هاي جسماني هم در كودكان هم در بزرگسالان وجود مي‌آيد.

علائم اين اختلال در كودكان و نوجوانان كوچكتر از ۱۸ سال حداقل ۴ هفته و در بزرگسالان اغلب ۶ ماه بايد ادامه داشته باشد. و مانند ساير اختلالات روانشناختي بايد در زمينه‌هاي اجتماعي، شغلي، تصيلي و زمينه‌هاي مهم ديگر اختلال ايجاد كند.

كودكان خردسال، در مقايسه با كودكان بزرگ تر و نوجوانان، وقت بيش تري را با والدين مي‌گذرانند.

بنابراين، مواقعي كه امكان جدايي پيش مي‌آيد ممكن است در سناريوهاي مختلفي قرار داشته باشند، به اين صورت كه كودكان خردسال وقتي مي‌خواهند به مهد كودك يا كلاس اول بروند، كودكان بزرگ تر وقتي مي‌خواهند به اردوي يك هفته‌اي بروند.

بچه‌هاي سال‌هاي آخر دبيرستان زماني كه مي‌خواهند به كالج بروند و بزرگسالاني كه در دانشگاه يك شهرستان ديگر قبول شده‌اند يا براي كار به آن جا انتقالي گرفته‌اند، ممكن است اضطراب جدايي بسيار شديدي نشان دهند.

تعداد اختلالات اضطرابي كه تا نوجواني و بزرگسالي ادامه مي‌يابند بسيار اندك است.

و ...